. 放課後等ディサービスの「サービス」提供の 実態の諸問題と専門家養成の課題 近 藤 真理子＊・藤 本 文 朗＊＊ アブストラクト邦訳 2012年以降、特別な配慮の必要な児童を対象にした「放課後等ディサービス」が順次開所されて いる。毎年開所が進み、2016年には8000以上の事業所が. Ⅰ．放課後等デイサービスのあゆみ 放課後等デイサービスは，2012年の児童福祉法の改 正により制度化された。このサービスの特徴は，学齢 時における障害児に対する日中（放課後）活動の支援 を目的としている点で特徴的なサービスである。この
ゴールデンはうす｜池田市の放課後等デイサービス・児童発達支援サービス from golden-house.jp※「放課後等デイサービス」(障害児) ≒ 「学童保育・学童クラブ」(健常児) とイメージしていただければわかりやすいかと思います。 夏休み等の学校長期休業や、運動会などの行事の振替休業日は、午前中からお預かりします。 放課後等ディサービスの「サービス」提供の 実態の諸問題と専門家養成の課題 近 藤 真理子＊・藤 本 文 朗＊＊ アブストラクト邦訳 2012年以降、特別な配慮の必要な児童を対象にした「放課後等ディサービス」が順次開所されて いる。毎年開所が進み、2016年には8000以上の事業所が. Ⅰ．放課後等デイサービスのあゆみ 放課後等デイサービスは，2012年の児童福祉法の改 正により制度化された。このサービスの特徴は，学齢 時における障害児に対する日中（放課後）活動の支援 を目的としている点で特徴的なサービスである。この
放課後等ディサービスの「サービス」提供の 実態の諸問題と専門家養成の課題 近 藤 真理子＊・藤 本 文 朗＊＊ アブストラクト邦訳 2012年以降、特別な配慮の必要な児童を対象にした「放課後等ディサービス」が順次開所されて いる。毎年開所が進み、2016年には8000以上の事業所が.
Ⅰ．放課後等デイサービスのあゆみ 放課後等デイサービスは，2012年の児童福祉法の改 正により制度化された。このサービスの特徴は，学齢 時における障害児に対する日中（放課後）活動の支援 を目的としている点で特徴的なサービスである。この ※「放課後等デイサービス」(障害児) ≒ 「学童保育・学童クラブ」(健常児) とイメージしていただければわかりやすいかと思います。 夏休み等の学校長期休業や、運動会などの行事の振替休業日は、午前中からお預かりします。
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